Leitbild

"Es ist uns ein besonderes Anliegen, dass Schule immer mehr zum Ort des Lebens, Lachens, Lernens und Leistens wird.

Schule ist eine "lernende Institution" und darf niemals stagnieren. Ständige Weiterentwicklung, Evaluation sowie Qualitätssicherung sind notwendig, damit unseren Kindern - ihren Begabungen entsprechend - die Türen des Lebens zur Welt geöffnet werden.

Wir sind überzeugt, dass wir mit unserem Modell Sport/Mittelschule St. Valentin/Schubertviertel mit all den Ideen, die dahinter stehen, diesem Ziel einen großen Schritt näher kommen."

Unsere Identität

Wir

sind eine gute Mischung aus unterschiedlichen Neigungen und Talenten,
sind offen für Neues
fördern Begabungen.

Unsere Werte

Wir

schenken einander Wertschätzung, Aufmerksamkeit und Respekt.
sind füreinander da, lernen voneinander, gestalten Beziehungen und pflegen den Dialog.
achten auf unsere Sprache.

Unsere Strategien

Wir bieten an

Teamteaching in den Hauptgegenständen
fremdsprachliche Bildung
Computereinsatz in möglichst vielen Gegenständen
Kunst und Bewegung in vielen Facetten
Nachmittagsbetreuung
projektorientierten Unterricht
individuelle Lernzeiten
Skikurse, Sommersportwochen, Wienwochen, Projekttage

Wir fördern Begabungen

Bildung ist uns etwas wert
Leistungsbereitschaft wird gefordert

Wir helfen

Talente zu entdecken und zu entfalten
unter Anwendung moderner Unterrichtsmethoden Wissen zu erwerben
Kinder zu begleiten und Haltungen zu vermitteln

Wir bilden junge Menschen

die sich in (zumindest) zwei Sprachen bewegen
die im selbstständigen lernen
die Verantwortung übernehmen

Wir begleiten den jungen Menschen in seiner Gesamtheit.

Unser Konzept

Neues Wissen ist immer das Ergebnis eines aktiven Prozesses, in dem jede Schülerin und jeder Schüler für sich den optimalen Lernweg finden und beschreiten kann.

Schüler/innen werden dort Freiheiten gewährt, wo es sinnvoll und pädagogisch nützlich ist.
Individualisierung im Unterricht bedeutet, dass Lehrkräfte die Anliegen, Fähigkeiten und speziellen Begabungen der Schüler/innen wahr- und ernstnehmen.
Geeignete Lernmethoden stellen die Lernenden in den Mittelpunkt.
Beim Lernen spielt die Eigenaktivität der Schüler/innen eine zentrale Rolle.

Schule ist Stätte der Personwerdung, wir tragen daher nicht nur für die fachliche Entwicklung unserer Schüler/innen Verantwortung, sondern auch für deren soziale und emotionale.

Schule als Lernort

Ein hohes Maß an Individualisierung gewährt den Schüler/innen viele Freiheiten, überträgt ihnen aber auch viele Verantwortungen.
Im Zentrum des Lerngeschehens steht das selbstgesteuerte, autonome Lernen der Schüler/innen. Um Schüler/innen auf dem Weg zur Selbstständigkeit zu unterstützen, werden Aufgaben und Arbeitsvorgänge in einem Logbuch notiert, welches gleichzeitig in regelmäßigen Abständen zur Reflexion und Feedback mit dem Tutor dient – Arbeitsplanung wird sukzessive zur Kompetenz.
Die Lehrkräfte achten darauf, die individuellen Stärken und Schwächen der Schüler/innen wahrzunehmen, damit die Schüler/innen, begleitet von ihren Lehrer/innen, im Laufe der Sekundarstufe I ihre individuellen Lernwege entdecken und finden können.
Wir schaffen Zeit zur Übung und Vertiefung aktueller Lerninhalte bzw. zur Vorbereitung länger zurückliegender Lerninhalte.
Wir nehmen uns Zeit, eigene Arbeits- und Lernstrategien zu generieren.
Wir fördern vernetztes Lernen über unsere eigenen "Schullernplattformen".
Wir pflegen Rituale: der Montagskreis dient als Orientierungshilfe, der Freitagskreis als Reflexions- und Abschlussphase.

Fachübergreifender, projektorientierter Unterricht

Es werden fächerübergreifende Projekte durchgeführt.
Die Inhalte des Projektunterrichts entstammen den Rahmenlehrplänen und werden fächerübergreifend und fächerverbindend vermittelt.

Nachmittagsbetreuung mit Lernhilfe

Kinder – Eltern – Lehrergespräche

Es erfolgt für jedes Kind, gemeinsam mit Eltern und Lehrkraft, eine differenzierende Leistungsbeschreibung.
Dabei sollen die Schüler/innen eine entscheidende kommunikative Rolle übernehmen und das eigene Lernen auch mit Hilfe des Logbuches reflektieren.